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2016-2020年學校“十三五”發展規劃
来源:   作者:    日期:2019-08-21   浏览量:256  

为贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要,努力办好人民满意的职业教育,根据《常州市 “十三五”教育发展规划》、《江苏联合职业技术学院“十三五”发展规划》的意见,结合学校实际情况,特制定本发展规划。

 

一、學校規劃背景

 

党中央、国务院把职业教育作为国家经济和社会发展的重要基础和教育工作的战略重点,明确要求大力发展职业教育。“十三五”期间国家经济发展方式转变、产业结构调整,常州经济面临转型升级、结构调整,着力建设创新创业城,特别是未来几年,常州加快现代服务业发展,落实现代化服务业五年行动计划。建设教育强市,实现教育现代化,全市上下落实教育优先发展,践行“育人为本”的核心理念,培养具有国际视野、全面发展的社会主义合格公民,实施省职业教育创新发展实验区建设工程,特别是常州创建中国职教名城,构建满足常州地方经济需要的现代职业教育体系、发展环境 、服务能力、创新能力,成为全省职业教育改革发展的龙头,这些都为学校发展提供了新的机遇。作为五年制高职校必须为加快经济转型、产业升级提供人才和智力支撑,不断满足经济社会发展和广大人民群众对职业教育的需求。2014年以来学校在“I4C”发展战略引领下,确立了“魅力旅商,幸福旅程”的价值追求。形成了“专注现代服务业,培养国际化人才”的办学理念,创建成“国家改革发展示范校”。全面完成了五个重点专业和两个特色项目建设任务。学校的人才培养质量和服务社会能力不断提高,專業建設水平不断提升,校企合作不断深化,示范引领作用不断彰显,达成了“改革创新、示范引领、特色显现”的建设目标。

总结反思“十二五”发展,我们在以下几个方面还存在不足:个别专业与常州产业发展、经济社会发展不很适应,专业结构需进一步优化。師資隊伍的年龄结构、学历结构、职称结构、能力结构有待进一步优化,特别是要加强高水平師資隊伍建设,培养和引进领军人才、职教名师、技能大师、专业带头人等“高、特、优”师资。教科研、产学研需要进一步加强,提升教科研能力和为经济社会服务的能力。

 

二、學校規劃指導思想和發展目標

 

(一)指導思想

以科学发展观和十八届五中全会精神为指导,全面贯彻习总书记重要指示精神,主动适应我市加快经济发展方式转变和产业结构优化升级的要求,特别是大力发展现代服务业要求,坚持以立德树人为根本,以服务发展为宗旨、以促进就业为导向,走产学研结合的发展道路。全面实施“创新创业、国际化、信息化、立交化、学校文化”I4C发展战略,全面推进“名师打造、品牌專業建設、智慧校園、国际化办学、学校文化”工程,以提高质量为核心,创新体制机制,稳定规模,丰富内涵,强化管理,增强活力,使《规划》真正成为学校事业发展的行动纲领和路线图,为常州创建中国职教名城作出积极贡献,为常州经济社会发展培养更多高素质技能型人才。

 

(二)發展目標

1.總體目標

未来五年,学校重点开展内涵建设,创新校企合作模式,深化人才培养模式改革,建设一批校内外贯通、集“产学研创”为一体的产教深度融合的平台,打造五个以上国内一流、国际接轨的品牌特色专业及专业群,培养3-5名在现代服务业有影响的专家、名师。通过国际化战略推进五大平台建设,将学校建成为国际化技术技能高端人才培养的高峰,国际化成为学校最靓丽的名片。通过立交化战略构建师生成长多元立交桥,學生的双证获取率达100%、毕业率保持在98%以上。依托信息化战略推进“3721”工程,完成国家级数字化校园建设项目,成为同类院校数字化建设的典范。推进校园文化战略倡导“魅力旅商、幸福旅程”的价值追求,突出中国传统文化与现代文明的交叉融合,把校园建成具备职校文化特质的3A级景点、四星级的酒店。加强干部队伍建设,努力打造一支具有较强执行力、战斗力、领导力的中层干部队伍。不断推进依法治校、文化管理、民主管理、科学管理、二级管理的能力与水平,学校综合实力在全省全国同类职业学校中处第一方阵,发挥国家改革发展示范学校和江苏省高水平示范学校的示范引领作用,把学校创建成独立设置的高等职业学院。

2.具體目標

(1)办学规模。稳定办学规模,每年招收新生1200-1300人,高职學生数占比80%左右,全日制在校生稳定在5500-6000人。积极实施立交化战略,构建中职、高职、本科、研究生学历贯通、国内国际贯通、学历与职业资格贯通的人才成长立交桥。在校继续教育人数1200人左右。同时积极开展各级各类培训10000人次左右。广泛开展國際交流與合作,争取年出国交流与留学的學生超过100人次,年招收留学研修生30-50人次。

(2)隊伍建設。全校教職工350人左右,專任教師達300人左右,外聘教師60名左右,外教10-15人,文化課、專業課教師的比例達4:6。以“三師提升工程”爲基礎,具有研究生學曆或碩士學位的達140人以上,占專任教師的45%以上,其中40歲以下的青年教師具有研究生學曆(或碩士學位)比例達到90%以上,3-5人具有博士學位。具有副高及以上職稱的達45%以上,副教授人數達到50人以上,培養3-5名教授,3-5名知名教師、行業大師。專業教師中“雙師型”教師達90%以上,每個專業有2名以上副教授職稱的專業帶頭人,各系部有1-2名省級或市級專業帶頭人,加強各專業教研室建設,打造省級優秀教學管理團隊2-3個。

(3)專業建設。根据省职业学校专业群现代化建设标准和要求,整合同类专业和相近专业,打造3-5个省级现代化专业群。五年制高职专业稳定在11个以上,中职专业压缩到5个左右,积极拓展新兴专业,新增五年制高职专业2-3个。建成7个省级品牌专业和特色专业(旅游管理、烹饪、财会),5个联院重点专业,11个校级品牌和特色专业。

(4)課程建設。加强学校課程建設和研究,探索构建素质为本、国际标准、项目载体、信息化支撑、産教融合的职业教育课程体系,各专业形成较完善的课改方案、人才培养方案、课程标准和评价体系。重点推进基于网路背景下的新型信息化課程建設,重点加强産教融合的综合实训課程建設,重点突出引入国际标准的国际化課程建設,重点探索中国文化元素的校本素质教育課程建設。优化课堂教学目标、提倡互动教学、案例教学、项目教学,倡导自主学习、网络学习、做中学、学中做。与企业、行业合作,开发10门以上综合实训课程,引进国际课程标准5门,编写20本以上校本教材,建设校级、联院精品课程3-5门,系统开发专业微课2-3门,出版教材8-10本,“十三五”期间,有3-5门学校课程达到国内先进水平。

(5)教学质量。全面提高课堂教学质量,全面提升學生的综合素养和就业创业创新能力。引入数字化平台构建一个基于评价教学效果的教学诊断与改进系统,形成學生学习状况的大数据。把技能竞赛、职业资格训练、技能抽测进行统筹与融合,提升整体技术、技能水平。“双证书”持有率达100%,中级工考核合格率达100%,参加高级工或相应的职业技能鉴定合格率达95%以上,就业率达98%以上,学校实施学历证书与职业资格证书挂钩制度,鼓励學生一“凭”多“证”,双证多证上岗,提高學生质量,學生参加国家、省、市技能竞赛和创新创业大赛成绩名列前茅。

(6)德育工作。加强德育工作队伍建设,健全德育工作长效机制和体制,把德育工作贯穿到学校工作的各个环节,建立全员育人机制,完善班主任使用和培养机制,提高班主任专业化职业化水平,强化德育科研,融入国学和国际元素,丰富德育活动,进行德育活动的系列设计,分层推进,创新德育方法,对五年大专、三年中专、3+4衔接班采取有针对性的教育措施,进行分类管理,丰富原有五星评比、德育学分制、學生成长袋等管理方法。打造“花开四季”校园德育活动品牌,发挥學生成长指导中心的功能,塑造學生健全人格,为學生成长成才导航。在省德育工作先进集体、省德育特色学校的基础上,创建国家级德育工作先进单位(或国家级德育特色学校)。

(7)打造产学研综合平台。建成一批面向区域现代服务业发展与咨询的应用研究机构,以与市商务局共建常州菜研究院为龙头,再创建2-3个市级以上专业研究平台,整合资源,开展专业的深层次研究。制定学校科研行动计划,每年发表教科研论文150篇以上,开展3项省部级以上、10项市级、30项校级課題研究,每学年科研经费达50万元以上。加强对微课、慕课、翻转课堂、移动学习等课程与学习形式的研究实践,对教师教学提供策略指导。发挥4个市级和10个校级名師工作室作用,新建5个名師工作室,强化校本研究,实施3个产学研项目,获得教师专利5个以上,建成2个技能鉴定站。在学校即景点、学校即酒店、学校即市场的理念引领下,打造常州菜研究院、常州旅商常青藤连锁超市、“美乐地”立能创业园、环宇艺术设计中心、常州国旅旅商分部等产学基地、产教高地。承担专业综合实训、产品设计、新品开发、技术研发、课程模式改革、學生创业教育、校企合作交流等任务,全面推进校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式,进一步拓展合作的广度与深度,校企合作单位由现在的151家增加到180家左右,深化与原有企业的合作,发挥常州旅游职教集团、常州菜研究院的集聚示范作用。打造産教融合的新平台、新高地。

(8)國際交流與合作。进一步扩大对外合作交流,培养具有国际视野、通晓国际规划的技能人才,创建国际化示范学校。通过合作办学、分段培养、师生交流互访、海外实习与就业,输出特色专业等五大平台建设。与12个以上国家和地区进行交流合作,拓展12个合作项目,引进12门国际课程,4个国际证书认证,每年师生出国人数在100人次以上,接受留学研修生30-50人,聘请外教10-15人,在海外设置2-3个办学点。

(9)智慧學校。

以智慧教育引領,順應“互聯網+”的趨勢,以建設“教育部職業院校數字校園建設實驗校”、“常州市數字化學習試點學校”、“常州教育重點改革創新項目”爲契機,以實施學校“3721”信息化戰略爲重點,全面推進“智慧學校”建設。在現有網絡架構的基礎上,實現全校各功能區內無線網絡無縫對接;建成學校數據中心數據庫;構建基于教學活動的教學資源再生模式;制定基于網絡的教與學評價體系,推進教學信息化;搭建專業融合的“常青藤電商”智慧實訓平台;完善OA辦公系統、智慧旅商APP及微信公衆平台,實現在線教學、學習、生活的人人通,促進泛在、移動、個性化學習方式的形成。

(10)校园文化。秉承“用心极致、追求卓越“的校训,倡导”魅力旅商、幸福旅程”的价值追求,坚持“心在線、旅有道、商无界”现代教育理念,致力于“专注现代服务业、培养国际化人才”,把教育看成是一段不断发现和成长的幸福旅程。将中国传统文化与现代文明融合,打造具有职校特质的3A级景点(按景区规则完善校园标识系统)、具有行业特色的4星级酒店实训场所,开展魅力教师评选,打造魅力四射的學生“花开四季”、“百团大战”活动,强化学校艺术教育和人文教育,建设“立德”、“立能”、“立志”三立主题教育园,成立旅商校友会,校友基金会等有旅商特色的校友文化,建设国际友谊林、校友林等具有浓郁人文色彩的旅商9景,将硬件建设与文化氛围相结合,营造出良好的魅力文化育人环境。

三、學校發展的主要任務和措施

 

(一)加強教師隊伍建設

以文化引領、師德爲先,國際視野、理念爲要,項目載體、能力爲本,分門別類、專業發展,考核激勵、機制保障爲總體建設思路。

加强師德師風建设。建立健全教师职业道德考核、奖惩机制,促进优良师德、师风的养成,建立师德监督机制,形成学校、社会、教师、家长、學生“五位一体”的监督网络,提高教师职业理想、职业道德,积极开展师德建设月和“168”爱生行动等活动,教职工认真践行“爱生公约”,把師德師風作为教职工评先评优、职称职务晋升、绩效工资的重要评价内容。

加强师智师能建设。加大“名、特、优”师资培养和引进力度,创新人才培养、引进和退出机制,特聘外聘(包括兼职)教学水平高、专业技能强的高层次人才和紧缺型人才充实教师队伍。搭建教师专业成长多元发展的平台。邀请专家、学者,特别是行业企业专家来校讲座,开展业务培训和技术指导。完善教师轮训制度,大力开展以骨干教师为重点的全员培训,更新知识结构,拓展能力,全面提升教师的教学、实践、创新能力。未来三年,专任教师全部参加一次以上培训,强化青年教师培养,继续做好结对工作,推进“青蓝工程”,建立青年教师成长营和教师导师制度,学校教师每人制订《教师“十三五”发展规划》,要求35岁以下教师未来三年内获得硕士学位或考上研究生,对取得硕士学位继续攻读博士学位的教师,给予政策上的优惠和倾斜。鼓励教师参加国内外知名大学举办的高级研修班、學術交流活动和课程进修,积极组织教师参加各级各类培训、教學成果和产学研成果展示交流活动,推进学校“教师成长五級階梯”工作,通过学校学科(专业)领军班建设,打造一批名师、省市职教领军人物、专业带头人。未来五年,通过引进和学校培养使90%以上的专业教师成为“双师型”教师,2-3人获正高职称。加强教师产学研和课程开发能力培养,每年开展教师技能大赛,主干专业教师在国家、省市技能大赛中名列前茅。完善专业教师到企业挂职制度,确保每两年两个月到企业或生产一线挂职锻炼。探索校企共建“双师型”教师培养培训基地和“學曆教育+企业实训”的培养方法。加快各学科专业带头人和名师培养,为他们创造条件,搭建平台。加强教研组和学科教研室等教学团队建设,以各学科、各级“名師工作室”为载体,建立团队合作机制,整合资源,优势互补,形成可持续发展的人才梯队。形成校企合作、产教结合、专兼互补、起示范作用和辐射作用的优秀教学团队。

 

(二)全面推进專業建設。

优化专业结构。未来五年,投入2000万元加强專業建設,在專業建設指导委员会统一协调下,围绕省市新一轮产业结构调整、产业振兴计划和市现代化服务业五年行动计划,针对长三角打造战略型新兴产业和现代服务业基地对旅游、财经、现代物流、创意信息、体育休闲、健康养老等领域高技能人才的迫切需要,按照教育部、省教育厅專業建設标准,在市场调研和充分论证的基础上,科学设置和调整原有专业,积极优化旅游管理、市场营销、电子信息工程等传统专业,开发个人形象设计、休闲服务与管理等新兴专业,做优、做强有优势的五年制高职专业,调整、优化中职专业。整体设计,分步实施,分层推进,有重点、有步骤地选择有市场前景、区域优势、行业特色的专业进行重点建设,提升学校專業建設的整体水平。加大投入,着力推进旅游管理、财会、烹饪、商务英语、计算机应用、物流特色。品牌專業建設,以点带面,推进其他专业协调优质发展。打造餐饮服务、旅游服务、财经服务、商贸物流、创意设计等五大专业群(链),形成差别竞争、错位发展的格局,增强人才培养和服务经济社会的能力。

 

(三)推进産學合作,促进産教融合

推进校企合作。发挥校企合作委员会和专业教学指导委员会的作用,根据学校办学理念,大力推进校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展,将專業建設、校园文化、课程改革、技能训练、人才培养等渗透到与行业企业合作的全过程,推进现代学徒制、订单培养、工学交替、顶岗实习、冠名班等人才培养模式。鼓励教师参与企业产品研发、技术服务、成果推广。继续办好与常州旅游局合作的培训中心、七个工种的高级工、技师、高级技师技能鉴定中心,与常州市商务局共建常州菜研究院,开发常州名点名菜,组建常州物流职教集团,发挥常州旅游职教集团的资源整合作用、优势互补作用、多赢平台作用,形成教学链、产业链、利益链的融合体。优化实训基地建设,变消耗型实训为生产型实训,探索校企合作的实训基地建设新模式,校企共建研发机构,到企业建立技术服务与产品研发中心、技能大師工作室、创业教育实践平台。打造集學曆教育、职业培训、技能鉴定、产学研发和职业体验功能为一体的实训基地品牌,建成省级高水平现代化实训基地2个。

(四)大力推進國際化戰略

推进中外合作。进一步加强与意大利、日本、美国、英国等十二个国家和地区的合作,加强与国外知名高职校的合作与交流,通过學生互访、教师互派、学分互认、学位互授联授,引进优质高职教育课程、职业标准、教材体系、数字化教育资源和国外职业技能证书考试,开展国际证书培训与考试,探索新的合作模式,通过中外课程的比较,加强优质课程的开发合作,提升课程水平,真正使课程一体化、信息化、国际化,建立课程标准和评价体系,使中外合作向深层次推进,争取四个系部在未来五年都有一个合作项目。推进与国外知名企业的合作办学,选派更多的學生出国研修实习、就业深造。

(五)深化課程改革,提高教學質量

课改工作领导小组和课改研究小组积极推进课改工作,完善组织制度、具体措施、实施方案和工作进度表。根据“三个贴近”(贴近學生、贴近市场、贴近就业创业)原则,滚动修订课改实施方案,积极开展市场调研,研究分析行业企业对高技能人才的需求,剖析与专业相对应的职业岗位(群)和工作任务。滚动修订人才培养方案和各专业主干课程标准,建立课程评价体系和教学评价方式,形成具有学校特色的五年制高职课程体系。专业课程以职业能力为本位,以职业实践为主线,积极探索工学结合、任务驱动、项目课程等“理实一体化”教学模式,优化教学组织方式,增强學生实践活动,强化學生动手能力和创新能力。与各级科研院所、高校合作,组织专业骨干教师、企业专家共同开发具有我校特色的五年制高职校本教材20个。改革文化基础课的教学,以“两个面向”(面向全体學生,面向不同专业學生)来构建文化基础课模块,以“实用、够用”为原则,根据不同专业要求设置教学内容的梯度,提高文化课教学的实用性、有效性。德育课程以职业生涯规划为抓手,强化德育课程的实效性、时代性和职业性,为學生终身发展导航。加强文艺类課程建設,组建學生艺术团队,提升人文素养,完善學生人格。全面推进学分制,增设选修课,培养學生的专业特长和人文素养。积极推进精品課程建設,高质量建成3-5门校级、院级精品课程和2-3门专业微课程。

推进课堂教学改革,优化课堂教学手段,增强课堂教学的职业性、实践性、开放性,提高學生自主学习、研究学习、运用知识解决实际问题的能力,提高课堂教学效率,提高教学质量。

(六)加強産學研創工作

加强教育教学研究。建立组织机构,加强组织领导,完善激励机制,加大教科研、产学研经费投入,制定相关优惠倾斜政策,营造教育教学研究的专业取向、科研取向、学术取向的氛围。坚持以校本研究为主体,注重研究教育教学改革过程中急待解决的实际问题,积极参加国家和省级的重大課題研究,申报各级课题40个以上,力争在省市高职教育的特色研究和实践创新研究上有所突破。下达科研和产学研任务,制订科研行动计划,取得有一定影响的研究成果。鼓励教师出版专著,编写教材,申请专利,发表学术论文,积极争取承办省市(或国家级)学术会议,进行产教结合研究,完成3个产学研项目,在省级及以上刊物发表论文每年增加10%左右,定期开展校内学术沙龙和每月一次教育教学论坛。大力推进与大学、科研院所和企业合作开展产学研创活动。

(七)打造德育工作品牌

充分发挥学校在加强和改进學生思想道德建设方面的主阵地、主渠道、主课堂作用,构建学校、家庭、社会横向结合、纵向协调的德育工作网络,开展社会主义核心价值观、理想信念、诚实守纪、传统文化、创业创新等教育,引导學生树立良好的传统美德、社会公德、职业道德、个人品德。构建學生成人成才目标,學生在校必须修满德育学分,技能方面必须有“双证”,提倡多证。加强學生常规管理,打造平安文明和谐校园。加强德育工作队伍建设,培育优秀班主任团队,强化德育名師工作室建设,发挥引领示范作用。加强學生干部队伍建设,培养學生自我管理团队和能力,发挥學生干部在自我管理、自我服务、自我教育中的作用。加强德育科研,每学年发表(或获奖)10篇论文,申报二项市级以上德育课题。加强學生创新创业教育,构建创新创业工作体系和机制,集聚创新创业教育要素和资源,扶持學生“创业园”创业教育实践平台,做到“机构、人员、场地、经费”的四到位,培育优秀个人和团队,组织學生参加各级各类创新创业大赛。加强职业生涯文化、礼仪文化、节庆文化建设,推进學生德育学分制和班级星级评比制度,打造德育品牌和特色。研究新时期學生工作新特点,完善制度,创新模式,振奋精神,争创国家级德育工作先进集体(或德育特色学校)。

(八)提升校園文化建設品位

提升学校文化建设水平。根据五年制高职特色,创新学校文化建设思路,形成格调高雅、风格独特的校园物质文化;形成以人为本、规范有序、“三风”优良的制度文化;形成理念先进、求真务实、奋发向上、团结和谐的精神文化;形成良好的教风、学风、校风,用旅商精神和校训引领师生成长,培育师生共同的价值追求。形成具有本校特色的专业文化、礼仪文化、节庆文化、行为文化、班級文化、职业生涯文化。传统中国文化与现代文化进校园、进课堂,促进集中国传统文化与现代文明的高度融合。精心设计“花开四季”、“百团大战”主题活动,优化“三立”主题园,打造旅商社团,汇编旅商文化系列丛书,改造体育馆,搭建师生文艺活动平台,发挥校史館、圖書館、各专业博物馆、杰出校友、创业典范等资源的育人、激励、导向功能。通过校园电视台、广播站、网站、宣传橱窗、文化艺术节、技能节、礼仪节、优秀毕业生事迹、创业典范事迹、重大节庆日以及丰富多彩的活动,营造健康向上的校园文化氛围,加强社会主义核心价值观教育、八礼四仪教育和法制教育。打造平安校园、和谐校园,提升学校服务师生水平和质量,优化服务举措,分步改善住宿生条件,學生宿舍全部安装好空调,使学校真正成为师生生活的花园、学习的乐园、精神的家园。

(九)推進智慧學校建設

未來五年計劃投入2000萬元,有序推進“3721”信息化工程。

實施無線網絡無縫對接工程。對現有網絡架構改造、設備更新,實現學校教學區、生活區、實訓區、辦公區內部的無線網絡無縫對接,具備位置、情境、社會三大感知功能;完善多媒體教室150個、多媒體機房35個、語言實訓室5個;新增智慧教室4個、37個智慧互動空間、智慧實訓室70個;校園網帶寬由1300M增加到2000M電信移動雙路接入。

完成学校中心数据库建设。根据省市数据中心数据库的要求,建成学校中心数据库,实现与省市数据中心对接,为学校科学决策、一站式办公、基于纯学分制的人才培养模式改革、學生个体的学习状态跟踪、學生学习菜单的订制等提供后台保障;完善统一门户网站、统一身份认证系统、移动 APP 互联等三大平台建设。

构建基于教学活动的教学资源再生模式。积极开展基于云计算、移动技术和物联网技术的“智慧校園”建设实践探索,制订基于智慧终端、智慧教室、智慧实训室三位一体的智慧校園建设方案并逐步实施;形成优质数字化教育资源的引进、开发、积累、融合、共享和服务一体化的共建共享新机制;以专业融合、课程整合为引领,以课程资源建设为核心,采取引进、开发及再生的手段,搭建课程模块式的专业群资源平台,内含课件素材库、教育信息库、教案交流库、教研论文库、学科知识库、考题数据库、师生在线教与学的动态信息等;在财经物流类、应用语言类专业中尝试“一对一”数字化认知模式;建设3个虚拟仿真实训中心。

推进教学信息化。制定网络的教与学的评价体系,将教学空间、学习空间的使用纳入教与学的评价中,促使教师广泛使用基于专业平台资源群的教学空间实施教学、學生积极参与到基于专业平台资源群的学习空间中学习;到2020年,100%教师有教学空间,80%學生有学习空间;以省市微课、教学信息化大赛、“五课”教研及校系教学开放日为抓手,通过强化使用Moodle、凤凰传媒创壹教学平台、超星网络教学平台,深入推进信息技术在教学方面应用。

搭建專業融合的智慧實訓平台。通過政校企合作的途徑,以“常青藤電商”爲平台,“智慧旅遊”、“智慧餐飲”項目爲著力點,搭建融入學校各專業群爲一體的實訓鏈;建立校企信息交流平台,促進企業新技術、新工藝與課堂教學內容有機結合。

形成信息化的管理与决策机制。完善OA办公系统,实现学校各系部各部门一站式协同办公;完善學生信息、教务信息、後勤服務等综合管理系统;提升管理人员的信息化规划能力、管理能力、执行能力和评价能力;加强网络管理人员和服务人员的信息技术培训,落实网络管理与信息安全人员持证上岗制度。

 

 

四、規劃實施的保障機制

 

1.更新教育理念作保障

建立学校教育教学发展论坛制度,定期聘请专家学者来校指导,邀请企业行业权威、有关领导来校作讲座,选派教师参加国内外有关培训、访问交流等活动,用现代职教理念武装全体教职工。树立科学发展观,谋划学校科学发展、和谐发展、持续发展。树立德才兼备、德育为先、以人为本的教育观,做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。树立教学为主、能力为本的教学观,从學生的长远发展、终身发展出发,积极改革课程计划、教学模式、教学内容、教学方法,培养學生的自主学习能力、团队协作能力、社会适应能力、自我发展能力和创新创业能力。树立职业教育为经济社会发展服务的办学观,以市场为依托、以就业为导向、以服务为宗旨、以能力为本位,设计教学改革、專業建設、课程改革、校企合作、产学研结合和人才培养标准方案,全力打造旅游、物流、财经、创意信息技能型人才培养培训基地。

2.加強組織領導,建設隊伍作保障

加强党的建设,深入开展党性党风党纪教育和“三严三实”学习活动,落实党委实施《“十三五”发展规划》的领导责任,发挥党委的凝聚力,党政齐抓共管,增强《规划》制订、实施的领导力、执行力。提高領導班子和领导干部的政治思想素质,提高科学发展观能力、驾驭全局的能力和开拓创新的能力。成立《“十三五”发展规划》领导小组,负责《规划》实施的指导、协调、督查工作,相关职能部门以《规划》为基础,制订实施计划和工作方案,梳理发展中的突出问题、重点问题,明确责任,确保《规划》有效实施。

建立目標責任制,架構實施《規劃》的體系,把《規劃》實施納入學校目標管理績效考核。制訂學校“十三五”項目任務推進表,根據《規劃》的發展目標和主要任務,各職能部門分解任務,落實責任,細化方案,定時督查,做到事事有落實,件件有檢查,把目標完成情況作爲績效考核的重要依據。完善第三方撰寫學校教育質量年度報告制度,試行學校教育教學診斷改進機制,建立完善校內質量保證體系。強化《規劃》實施的過程管理,提高《規劃》實施的達成度。

加强干部队伍建设。加强党政領導班子的组织建设、制度建设、思想建设和作风建设,创建“团结、廉洁、开拓”优秀班子,发挥党组织的政治核心作用,提高班子的凝聚力、战斗力、领导力。建立干部的培养、使用、考核机制,中层以上干部实行公推竞聘上岗,做到能上能下,能进能出,任人唯贤,对中层干部的德、能、勤、绩、廉进行民意测评,加强对中层干部的培训和锻炼,强化干部业务工作的学习研究、反思总结,为他们提升业务能力、综合素质创造环境和条件,努力形成勤于实践、善于管理、敢于创新的风气。健全干部队伍管理的长效机制,确保干部肯干事、想干事、能干事、干成事。

3.加強依法治校,民主管理作保障。

认真贯彻实施各项教育法律法规,完善学校章程和各项管理制度,依法规范办学行为,提高依法治校意识。坚持《规划》实施的党政集体领导、民主科学决策、分工协作负责的制度。加强绩效考核、民主评议,促进管理水平和工作效率的提高。健全教代会制度,发挥民主党派、工会、共青团、學生会在学校建设发展中参政议政的作用,调动教职工的主动性、积极性和创造性。积极推进校务公开,凡学校发展和涉及教职工利益的重点、热点、难点问题都提交教代会审议,拓宽教职工建言献策的渠道,做到政策公开、过程公开、结果公开、评价公开。健全师生利益协调机制、诉求表达机制、矛盾调处机制、权益保障机制,营造“学校是我家,建设靠大家,大家来当家”的和谐氛围。

4.創新體制機制作保障。

加強二級管理研究,總結反思二級管理的得失,調整優化管理機制,縱深推進學校二級管理,形成決策、運行、評價、反饋既統一又相對獨立的、連續的、封閉的管理“回路“,學校以目標管理爲主,系部以過程管理爲主,制訂系部工作考核辦法,學校通過制訂總體規劃、提供服務和監督評估等手段實施宏觀管理,系部在學校的宏觀協調下承擔相關的責任和義務,享有相應的權力和利益,使系部真正成爲集行政、教育、教學、科研于一體的管理實體。

深化用人制度改革,對教師實行分類聘用、分類管理、分類考評,實施教職工二級聘任制、全員合同制、崗位職責制、教職工流動制度,引進競爭、退出和激勵機制,把教職工德、能、勤、績、廉的考核與評先評優、職稱晉升、幹部提拔緊密挂鈎。

啓動學校目標管理、績效考核工作,擬定細化目標管理方案,加強工作質量考核評價,健全質量監控保障體系,把過程評價和結果評價相結合。改革收入分配制度,完善目標管理和績效管理機制,健全獎懲制度,獎優罰劣,優質優酬。實行向骨幹教師傾斜的分配獎勵政策,對在教育、教學、科研、管理、培訓、校企合作等方面有突出成績和貢獻的人員給予專項獎。

进一步深化後勤服務社会化,进一步加强学校监管力度,建立优质的後勤服務保障体系,为教育教学和师生提供优质服务。加强平安学校创建工作,健全机制,落实措施,明确责任,创建省级平安、文明、和谐校园,为事业发展保驾护航。

5.足額經費投入作保障。

要高质量完成五年主动发展规划,经费保障是关键。学校将筹措3000万元用于师资建设、專業建設和数字化校园建设。我们将多渠道、多形式筹措办学经费,坚持以政府投入为主,用足、用活、用好政策,争取主管部门、政府足额按时拨付办学经费(教育部规定专科高等职业院校年生均财政拨款平均水平不低于12000元),争取逐年提高公共财政经费的投入,通过老校置换,使资产最大化。利用国家对职业教育捐赠享受税收优惠的政策,吸纳社会各界捐資助学基金。通过企业支持、学校自筹、多元创收等渠道筹集资金。厉行节约,开源节流,加强财务预决算和财务运行分析,加大审计和绩效评估工作力度,健全财务管理制度,严格财经纪律,控制不合理开支,强化项目绩效管理,加强资产管理,提高资产使用效率。扩大招生规模,通过各类成人教育和非學曆教育培训、合作办学、资源运作、产学研等方式,培育新的经济增长点,筹措办学资金,确保学校“十三五“发展规划顺利实施。

 

二○一六年二月

常州旅遊商貿高等職業技術學校

“十三五”專業建設发展规划(2016-2020)

 

專業建設是学校教育教学改革的重要内容,是学校打造品牌的重要载体,对带动師資隊伍建设、課程建設、实训基地建设和促进教学科研的开展起着十分重要的作用。为进一步加强学校專業建設、推进课程改革,构建有竞争优势、特色鲜明、适应社会需求的专业体系,不断提高人才培养质量,根据《江苏联合职业技术学院“十三五”发展规划》、《常州旅遊商貿高等職業技術學校“十三五”发展规划》的意见,特制定本规划。

一、規劃基礎

学校在“I4C”发展战略引领下,形成了“关注现代服务业,培养国际化人才”的办学理念,建成“国家改革发展示范校”,建设了高水平现代化职业学校。学校的專業建設和课程改革不断推进,取得了丰硕成果。

学校顺应常州经济转型升级、结构调整,加快现代服务业发展契机,狠抓專業建設和课程改革。“十二五”期间,调整專業建設思路,优化专业结构,开拓産教融合路径,创新人才培养模式,提升教师能力,改革教学模式,人才培养质量再上新台阶。新增五年制高职专业1个、三年制中职专业3个、优化设置新专业方向5个。试点现代职教体系,开设“中职-本科”衔接专业3个。对接产业发展,调整人才培养方案,实行“2 .5+0.5”和“4.5+0.5 ”的人才培养模式。建设国示范重点专业5个,建成省品牌专业6个、特色专业1个。建成省级实训基地2个。建设院校级精品课程16门、出版教材21部,开发校本教材41本。师生共获得省技能大赛一等奖 54个,教师参加省两课评比获示范课7个。

目前,学校在專業建設和课程改革方面还存在一些亟待解决的问题,如教师在教育观念上还要进一步更新,人才培养模式改革还要进一步深化,師資隊伍建设还是制约学校发展的关键。

面对“十三五”,全面落实全省职业教育工作会议精神,不断深化职业教育教学改革,深入推进産教融合,提高产学研合作,不断加强国际合作,强化特色,树立品牌,提高人才培养质量和服务区域经济发展能力,是学校專業建設和内涵提升的重大责任。

二、指導思想與建設目標

1、指導思想

依据《现代职业教育体系建设规划》、《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》,《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》、《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》等文件精神,基于常州市社会经济发展的需要和大力发展现代服务业的意见要求,以专注现代服务业,培养国际化人才的学校目标定位为指导,贯彻学校创新创业、国际化、信息化、立交化、旅商文化的I4C发展战略,开展校企合作、産教融合,建立专业开发和结构调整动态机制,构建适应常州经济和行业发展需求的专业体系。为常州市培养现代服务业管理一线所需要的高水平技能型国际化人才。

2、建設目標

以国家改革发展示范校、江苏省高水平现代化职业学校建设为基础,以江苏省现代化示范学校创建为引领,对接国家高等职业院校建设标准,适应新型五年制高职院建设的目标要求,根据常州旅游、商贸行业发展趋势,拓展专业领域,打造專業建設发展平台,建设现代化专业群,构建现代职教体系,培养教师专业能力,不断提升人才培养质量。经过5年的專業建設,在已有專業建設的基础上,形成涵盖旅游、商贸行业核心工作岗位(群),渗透现代服务业相关行业岗位(群)协调发展的、更为完善的专业群(链)体系。

根据新型五年制高职院建设要求,拓展专业领域,新增五年制高职专业2-3个。以国示范重点专业为核心,根据省职业学校专业群现代化建设标准和要求,打造省级现代化专业群3-5个。以常州菜研究院为龙头,校政行企共建议、产学研创协同,创建3-5个市级以上专业研究、发展平台。推进现化职教体系建设试点,在中职专业中全面开展“3+4”、“3+3”试点。以“三师提升工程”为基础,打造院校级优秀教学团队3- 5个。进行课程改革,开展专业核心课程改革试点,重点建设10门品牌课程、10门特色课程,编写20本以上校本教材,出版教材5-8本。开展基于學生学习效果的教学质量评价体系改革,建立教学现状咨询与改进指导相结合的教学质量提升体系。學生“双证书”持有率达100%,學生参加国家、省、市技能竞赛成绩在同类学校中处于第一方阵。争创省市教學成果一等奖1个以上。

三、工作任務和措施

1、依托行業優化結構,合理設置和調整專業

主动适应常州社会经济发展的需要,针对区域经济发展与行业企业的需求,结合学校自身优势,科学准确定位,合理设置专业。各专业团队每年进行行业、企业调研,围绕产业发展延伸,适应新业态、新模式,调整专业布局,充实专业内涵,拓宽专业口径,改造、升级现有专业,提升專業建設的整体水平,提高人才培养的质量、效益和人才竞争力。在已建立的11个五年制高职专业基础上,拓展健康服务与管理、个人形象设计、创意设计等专业,新设专业2-3个;

2、重點與全面建設結合,著力打造現代化專業群(鏈)

围绕国示范重点建设的旅游管理、烹饪工艺与营养、商务英语、会计、计算机平面设计5个专业基础上,进行专业群(链)的提升工程。在学校7个品牌、特色专业引领下,建设餐饮服务、旅游服务、商贸物流、财经服务、创意设计五大专业群(链)。借助现代化专业群建设契机,不断提升專業建設水平,重点建设3-5个省级高水平现代化的专业群(链)。

3、深入推进産教融合,建设专业发展平台

创新校企合作育人的新途径与方式,实现“校政行企共建、产学研创协同”的産教融合平台建设。使平台成为生产性实习实训基地、创业教育实践平台、技术服务和产品研发中心、现代学徒制试点载体,技能研究工作室,推动人才培养链与产业链衔接动力源,推动专业发展的核心。在与商务局共建常州菜研究院基础上,再与商务局、旅游局、经信委、市外办等共建创意旅游研究所、电子商务与物流研究所、國際交流与发展中心、艺术设计中心等産教融合平台,形成专业群建设与专业发展平台的有机融合。

4、落實“五個對接”,創新人才培養模式

落实“五个对接”,实现专业与行业企业、课程与职业岗位、教学过程与生产过程、学历证书与职业资格证书、职业教育与學曆教育对接,创新人才培养模式。深入开展以“双证融通,産學合作”为基础的人才培养方式改革。以重点专业为龙头,对接职业标准、行业规范、岗位要求,采取专业设置和行业企业需求相结合,技能训练和岗位要求相结合,培养目标和用人需求相结合的措施,构建与社会发展和学校特色相适应的人才培养方案。

5、完善現代職教體系構建,促進專業提升

促进现代职教体系建设,开展“3+3”、“3+4”中高职衔接试点。开展中高职衔接试点課題研究,合理确定人才培养规格。制订中高职衔接课程体系,研究中高职衔接的教学标准。注重中高职衔接试点在培养规格、课程设置、教学内容、教学方法、教学资源配置、教学管理等方面的衔接,合理确定各阶段课程内容的难度、深度、广度和能力要求。开发中高职衔接教材和教学资源。“3+3”、“3+4”中高职试点专业进一步拓展,形成6个以上的中高职衔接专业试点体系。

推動中外合作辦學,實現中職-高職-本科-碩士體系的中外學曆銜接試點,通過合作開發課程、學分互認、外語強化、引進國際證書,推進專業國際化發展,滿足社會需要。推進“3+2”、“3+4”和“5+2”、“4+1+1”等國際化辦學試點,拓展專業深度合作項目3個。

6、實施師能提升工程,加強教學團隊建設

高职学校要求教师具有较强的教学能力、研究能力和技术服务能力。加强教师现代高职理念的更新,完善考核评价机制,调动教师主动发展的积极性和主动性。通过新教师培训班、青年教师成长营、骨干教师领军班、带头名師工作室等平台,不断提升教师的教学能力、研究能力和技术服务能力。鼓励教师参加各类培训、企业实践、出国访问、参加各类竞赛,提升教师的双师素质和教学能力。加强核心教学团队建设,按专业组成由专业带头人、骨干教师、双师教师、行业企业专家和能工巧匠组成专业教学和课程开发团队。每个专业培养专业带头人2-3个,骨干教师4-6个,打造联院优秀的教学团队2-3个。双师素质教师比率达到85%以上,教师在省级以上教学竞赛获奖5项,市级以上教學成果奖1项以上。

7、深化課程改革,開展課程開發

按照課程建設与教学改革相结合,課程建設与课程评估相结合,有计划、有目标、有步骤、分阶段、分层次地开展課程建設工作,在课程内容上注重充分体现行业对专业人才的素质要求,引入行业企业技术标准开发专业课程;将岗位能力及行业标准融入专业教学过程中,紧紧围绕完成工作任务及岗位的需要整合理论知识与实践项目,同时又充分考虑學生对理论知识的掌握和应用,融合获取相关职业资格证书对知识、技能的要求,实现工学结合、课证融合。各专业确定核心3-5门课程进行重点建设,建设10门品牌课程、10门特色课程,编写20本以上校本教材,出版教材5-8本。

8、围绕專業建設,强化實踐教學

在學校實踐性教學實訓基地建設基礎上,推進校企業融合,共建實踐平台和基地,形成“計算機軟件實驗、實訓基地模擬實訓、共建設基地平台實踐、實習基地崗位實習”的實踐性教學體系。校內實驗、實訓基地建成開放式管理平台,實現實驗、實訓資源開放共享;按專業群建設校政行企共建平台,開展實踐活動,實現實踐平台的專業群內跨專業共享使用;按學校、系部及專業三個層次建設校外實習基地,實現跨系部、跨專業共享使用。積極推進認識實習、跟崗實踐、頂崗實習多種實習方式,強化實踐過程管理和評價,實踐課程占總課時的一半以上。

9、構建現代評價體系,引領教學質量提升

不断推进教学模式和评价模式改革,积极推动校企一体化育人的现代学徒制试点。在教学内容的选择和处理上,着眼于學生职业能力的培养,结合不同课程教学内容和教学要求,普及推广项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学,广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学,充分激发學生的学习兴趣。开展基于學生学习效果的教学质量评价体系改革,建立教学现状咨询与改进指导相结合的教学质量评价提升体系。以學生为主体、教师为主导,充分利用信息化手段,提高教学效果,让學生在主动参与过程中获得知识和技能,不断提升人才培养质量。學生毕业时“双证书”持有率达100%,學生参加国家、省、市技能竞赛成绩名列前茅。

10、加強數字化教學資源建設,推進信息化教學發展

以MOOCs、翻轉課堂、SPOC等爲標志的新一輪教育教學信息化浪潮引發了社會的廣泛關注,學校搶抓機遇,深入推進教育教學信息化建設。推動傳統課堂教學與在線教育相結合的混合學習的課程改革,積極建設、使用在線開放課程;建設教學空間,教學空間使用率達100%;建立專業核心課程、主幹課程的數字化資源,實現校內開放,校外共享; 建設主幹課程重要知識點的微課程,完成3門課程的微課程制作,在教學中逐步運用;積極參與省級數字化教學資源建設項目,參加省信息化大賽獲獎項目至少1個。

常州旅遊商貿高等職業技術學校

2016年 1月